Урок истории математики для учеников 5-6 классов в школе № 31 Елена Александровна Митичкина начала так: «В войне побеждает не только смекалка и мужество военных, современная мощная техника, но и высококвалифицированные кадры, отлично знающие не только военные дисциплины, но и математику, без которой невозможно провести ни один расчёт.

Урок истории математики для учеников 5-6 классов в школе № 31 Елена Александровна Митичкина начала так: «В войне побеждает не только смекалка и мужество военных, современная мощная техника, но и высококвалифицированные кадры, отлично знающие не только военные дисциплины, но и математику, без которой невозможно провести ни один расчёт. Но как развивалась сама математика, мы сейчас с вами узнаем…»

Школьники разделились на три команды. Причём семиклассники, пришедшие на урок, были в костюмах, согласно театрализованной игре. И начался этот необычный урок.

… Древние люди жили в пещерах, где было тепло и сухо. Костёр греет и светит. Вот качнулось пламя, и рисунки на стенах словно ожили: бегут звери, охотники за ними. Сегодня была большая охота. Мужчины племени храбры и сильны. Никого не боятся. У них большая удача и родичи сегодня будут сыты. Но как разделить мясо между семьями охотников?

Они стали считать, в какой семье сколько человек, загибая поочерёдно пальцы на руках и ногах. И делали это так. У меня - жена, три сына, дочь и старая мать. У тебя – жена, трое детей, покалечившийся на охоте брат, сестра и её муж, отец и мать. И так далее. То есть, у первобытного человека тоже был свой «компьютер» - пальцы. Загибал пальцы – складывал, разгибал – вычитал.

Учительница спрашивает: «Сколько же было человек в племени, если для подсчёта понадобилось руки и ноги двух человек и рука третьего?» И дети быстро подсчитали: 45!

Считать на пальцах может и удобно, но хранить результаты невозможно. Вскоре люди догадались, что для счёта можно использовать камешки, палочки, косточки… Потом стали на верёвке завязывать узлы, делать зарубки на палках.

«Около 5 тысяч лет назад люди догадались о том, что числа можно записывать не просто зарубками-единицами, а разрядами, и это было важным открытием, - говорит Елена Александровна. – Жизнь заставила людей учиться быстрее, ведь надо было разбивать участки земли, отводить воду из рек, прорывать каналы. Поэтому приходилось ломать голову над тем, как облегчить эту тяжёлую работу. И постепенно из набора отдельных правил математика стала превращаться в науку».

К доске выходят ребята, в костюмах которых без труда угадываются египетские мотивы. Это строители пирамид, они ведут свою неспешную беседу о том, как правильно построить пирамиду, чтобы она стояла на века, как сориентировать по сторонам света… А учительница подтверждает этот диалог: «Кроме замечательных пирамид, храмов и дворцов до нас дошли рукописи. В Москве хранится математический папирус, составленный 4 тысячи лет назад, в Лондоне – так называемый папирус Архимеда, в котором содержится 84 задачи с решениями».

Ребятам стало интересно, какие в то время составлялись задачи. А вот какие: «В доме 7 кошек. Каждая кошка съедает 7 мышей. Каждая мышь съедает 7 колосков. Каждый колос даёт 7 растений. На каждом растении вырастает 7 мер зерна. Сколько всех вместе?»

Но вот «египтян» на школьной сцене сменяют «греки». Ведь настоящей наукой математика стала только у древних греков, этого удивительно талантливого народа. Кстати, все вопросы греки традиционно решали спором. На своих собраниях они опровергали противников, рассуждали, доказывали свою правоту. Это здесь родилось знаменитое «В споре рождается истина». И в науке греки поступали также, как на собраниях. Они доискивались причины: почему правильно делать так, а не иначе. Так появлялись математические правила и законы.

Здесь жил знаменитый Пифагор, который видел смысл жизни в постижении разгадки мировой гармонии. И считал, что ключ к этой разгадке в математике, что начало начал – число, все вещи – суть числа.

И другие страны внесли свою весомую лепту в развитие царицы наук. Например, в Индии было сделано одно из величайших в математике открытий. Здесь изобрели позиционную систему исчисления, которым теперь пользуется весь мир. Здесь придумали ноль, который называли просто «пустым местом».

А как обстояли дела с развитием математике в нашей стране? Об этом рассказали дети, пришедшие на урок в русских народных костюмах.

Уже в 16-м веке, при Иване Грозном, на Руси появляются рукописные учебники по математике. А в 1682 году вышла первая напечатанная в типографии книга по математике «Считание удобное, которым всякий человек, купующий и продающий, зело удобно изыскати может всякие вещи». Но особенно важную роль в развитии русской науки сыграла книга «Арифметика или наука числительная», написанная Леонтием Филипповичем Магницким. Она была издана при Петре первом и долгое время была настольной книгой всех образованных русских людей.

В этой книге было много задач. Одну из которых – про чиновника, у которого поистёрлись брюки и форменный сюртук и он решил купить в купеческой лавке синего суконца - и решили ребята, присутствующие на уроке. Оказалось, что для такой покупки понадобилось 14 рублей и 40 копеек.

Очень интересно побывать на подобном уроке. Мне кажется, ребятам из школы № 31 очень повезло.

газета «Вита+»

Людмила Мысякина